(Ré)éduquer aux médias. Une action publique contre les "désordres informationnels".

Présentation

Depuis 2015 et les attentats à Charlie Hebdo, l’« éducation au médias et à l'information » (EMI) connaît un renouveau en France. Les pouvoirs publics y déploient dispositifs, textes prescriptifs, politiques d'équipement et de formation.

À côté des enseignant·es ou des acteur·ices de l'éducation populaire, des journalistes, des bibliothécaires, des médiateur·ices cuturels, éducateurs·ices du champ de la protection de l'enfance, ainsi que des acteur·ices privés participent à ce redéploiement. Lutter contre les fakes news et former à l'« esprit critique » constituent l'armature symbolique d'une action d'État contruite autour d'une panique morale à destination de publics réputés « fragiles » et fragilisés par les « désordres informationnels » – fourre-tout regroupant des problématiques très hétérogènes. Ce numéro thématique questionne les pratiques concrètes de cette entreprise de « (ré)éducation » aux médias et à l’information avec le regard critique des sciences sociales.
 

Codirection

• Benjamin Ferron est sociologue, maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à la faculté LLSH. Ses recherches se concentrent sur les médias libres, indépendants et alternatifs.

Références de l'ouvrage

PUG Editeur de savoir
Collection : Politiques de communication. La revue
Publication : 30 octobre 2025
Format (en mm) Livre papier : 150 x 220
Contenu(s) : PDF, ePub
Nombre de pages Livre papier : 174
EAN13 Livre papier : 9782706155154
EAN13 eBook [PDF] : 9782706157585
EAN13 eBook [ePub] : 9782706157608